什麼是特殊學習困難

特殊學習困難(specific learning difficulties)泛指一系列學習異常的表現,如閱讀、 寫作、數學、大小肌肉協調專注力等等有顯著的困難(Wood, Sheehy & Passenger, 2006)。常見的特殊學習困難有:讀寫障礙(specific learning difficulties in reading and writing or dyslexia)、語言障礙(specific language impairment or dysphasia)及數學運算障礙(dyscalculia)等,其中以讀寫障礙最為普遍,約佔特殊學習困難人士的八成半以上(Masover, 1999)。

什麼是讀寫障礙

讀寫障礙(又稱讀寫困難)是一種常見的特殊學習困難,泛指閱讀、書寫或拼字方面的障礙。讀寫障礙學生的運作記憶較弱,信息處理的速度也較慢,語音處理、視覺及聽覺認知能力、專注力、左右分辨、列序或組織能力亦會受到影響。根據本研究小組的一項研究結果,讀寫障礙的普遍比率約為9.7%至12.6%,約6.2%至8.7%的學童屬於輕度讀寫障礙、約2.2%至2.3%屬於中度及約1.3%至1.6%的學童屬於嚴重程度。(Chan, Ho, Tsang, Lee & Chung, 2007)

行為表徵

學前兒童的行為表徵,其中包括:

 

  • 發音不準確,並混淆讀音相近的字詞,例如把「雞」說成「龜」或「t」說成「d」。

 

  • 不能準確地講出常見物件或顏色的名稱

 

  • 時常將句子或詞語的次序顛倒。

 

  • 相比同齡的小朋友,需要花較多時間和心力學習兒歌,但學會後很快便忘記。

 

  • 相比同齡的小朋友,需要花較多時間認識中文字和英文字母,但學習後亦很快遺忘。

 

  • 喜歡聽別人講故事,但並無興趣學習文字。

 

  • 不能牢記自己的出生日期、地址及電話號碼。

 

  • 未能依循方向性的指示,例如未能跟著「向前走,然後左轉」的指令來做。

 

 

 

小學生的行為表徵,其中包括:

 

  • 閱讀時很難找出文章的重點。

 

  • 作文/作句只能勉強達意,文法上有錯誤。

 

  • 書寫能力比口語表達差很多。

 

  • 檢查自己的功課時,察覺不到做錯的地方。

 

  • 理解文字比理解說話的能力差很多。

 

  • 對於重組句子的練習有困難。

 

  • 有很多詞語在說話時懂得運用,但卻不懂得寫來。

 

  • 作文時思維組織紊亂。

 

 

你的孩子有以下困難嗎?

 

  • 如你的孩子已經學習了一段時間,但相比同齡的小朋友,他需要較多時間認識中文字。

 

  • 學習後亦很快遺忘容易混淆讀音相近的字詞,例如把「雞」說成「龜」。

 

  • 容易混淆一些字形相似的中文字,例如「力」和「刀」

 

為何要在學前階段識別及介入?

根據外國多項研究顯示,如果能在學前階段識別在學習讀寫方面有潛在困難的學童,可及早了解孩子們的學習情況及需要,從以提供相關的輔導,提升學習效能。

例如,一項外國研究顯示,於小學四年級接受支援的孩子,相對於在幼稚園已接受支援的幼兒,達至相同效果需要多4倍的教學時間。(NICHD branch of National Institutes of Health: http://www.nichd.nih.gov/about/org/crmc/cdb)

 

你可透過全面及專業的方法為你的兒童就有關學習方法,情緒及行為方面制訂發展策略。本中心重點提供一站式服務,以方便兒童學習。

1. Free-initial consultation service
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2. Assessment

 評估

 

  3. Individualised Development Plan:

 學習有道發展計劃:

        Memory 記憶力         

Attention 專注力

Learning ability 學習能力

Speech 言語能力

Parenting  家長上課

Academic 學術內容

 

4. Follow-up 

 跟進

 

5.  School readiness

  輕鬆迎接小一

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